- Qué es la Neurodiversidad – Neurotipismo VS Neurodiversidad
- Qué es la Neuropedagogía.
- Bases neuroanatomofisiológicas del aprendizaje
- Qué es aprender.
- La Epigenética, la inteligencia cristalizada y la reserva cognitiva
- De las capacidades a las competencias
- Educar para la felicidad
- ¿Compensar debilidades o fortalecer potencialidades?
- Nuevos hallazgos sobre las Inteligencias Múltiples
- Pedagogía positiva
- El sistema de recompensa cerebral- Análisis psico-cognitivo y neurofisiológico
- ¿Por qué se producen las adicciones?

- Organización del SNC y del tejido nervioso
- ¿Qué es aprender?
- Redes de interconexión neuronal. Qué, cómo y por qué del aprendizaje
- Funcionamiento del tejido nervioso. Formas de las vías o percepción.
- ¿Qué ocurre en una sinapsis?
- Taller práctico y laboratorio
- Desarrollo cerebral y aprendizaje en todas las edades.
- Neurogénesis y Neuroplasticidad
- La neuroeducacion
- Males de la modernidad

- Historia y estudios de la educación inclusiva.
- Concepto de Inclusión desde Derechos humanos.
- Marco legal en Inclusión con enfoque de derecho humano
- Mecanismos de protección de derechos humanos
- Legislación nacional sobre rehabilitación, inclusión escolar, laboral y accesibilidad

- El carácter interdisciplinar de la atención a la diversidad. Concepto, objetivos y finalidades de la
educación en la diversidad.
- Detección, evaluacion y seguimiento de los alumnos con Necesidades Educativas Especiales (NEE)
- Necesidades educativas Especiales Transitorias y Permanentes.
- Trastornos específicos del aprendizaje de la lectura, aportes para el apoyo en el aula
- Trastornos específicos del aprendizaje del cálculo, aportes para el apoyo en el aula.
- Necesidades educativas Especiales:
- Trastornos del Lenguaje. Desarrollo normal del lenguaje y sus alteraciones, retraso simple del lenguaje,
aportes para el apoyo en aula.
- Trastorno de Déficit Atencional, aportes para el apoyo en el aula.
- Trastorno del Espectro Autista, características y aportes para el apoyo en en el aula.
- Adaptaciones curriculares
- Evaluación diferenciada (ejemplos en distintos niveles educativos
- Orientaciones técnicas de las evaluaciones diferenciadas, ejemplos, taller de aplicación.

- Construccion de la identidad de género y su desarrollo a lo largo de la vida.
- Diversidad Sexual e Identidad de género en las escuelas, herramientas para el profesor.
- Diversidad Sexual, profundización en los significados LGBTI, a partir de la comprensión del contexto sociohistórico.
- Familias diversas, características, dificultades y sugerencias de apoyo.

- Concepto de salud mental v/s salud y bienestar integral
- Bienestar: condiciones externas del medio y condiciones internas del individuo
- Potencial de resiliencia biológica, como mencanismo interno de adaptación
- Armonia emocional que favorece el aprendizaje,
- Las emociones, sistema límbico y neurotransmisores
- El estrés escolar, crónico en la niñez y edad prepuberal.
- Salud mental del escolar. Trastornos del ánimo en la niñez: Detección temprana.
- Cambios neuroestructurales, hormonales y de funciones cerebrales.
- Salud mental del adolescente. Criterios y visiones del desarrollo normal. Etapas del ciclo vital.
Epidemiología, cambios en sistema familiar y ciclo vital familiar. Herramientas básicas de manejo de la
etapa vital.
- Pronóstico y evolución de las patologías más prevalentes.
- Consumo de drogas y alcohol
- Sexualidad

- Retraso genómico y evolución cerebral
- La atención: Modelo de los sistemas atencionales
- Las fluctuaciones de los períodos atencionales. Atención plena e Intromisiones
- Recursos prácticos para desarrollar la atención y sostenerla
- Qué son los Recreos cerebrales. Su importancia. Distintos tipos.
- Sensación y percepción: El mapa no es el territorio.
- Áreas funcionales de la corteza
- Tipos de percepción
- La Memoria, tipos de memoria.
- Neurobiología de las Funciones ejecutivas. Lóbulos prefrontales: áreas especializadas
- Desarrollo de las tres funciones ejecutivas más relevantes para nuestro siglo y cómo potenciarlas:
- Flexibilidad cognitiva, Control inhibitorio, Memoria de Trabajo
- Neurobiología del alfabetismo emocional. Nuevos hallazgos.

- Marco curricular vigente, Decreto 83 y Decreto 170. Legislación, política educativa y análisis critico.
- Construir aulas inclusivas: La respuesta a la diversidad a través del Diseño Universal de aprendizaje
- Antecedentes y conceptualización del DUA
- Análisis acerca de la respuesta educativa a la diversidad a través de la implementación del DUA.
- Principios del DUA Formas de presentación y representación
- Formas de ejecución y expresión
- Formas de participación
- Trabajo colaborativo (Co-docencia) para un aula inclusiva.
- Planificación Diversificada (Marco curricular ed básica y ens. Media). Taller de aplicación de casos

- Concepto de I.S y los tres sistemas base
- Factores sensoriomotrices que inciden en el aprendizaje y en la conducta
- Problemas específicos en el aula asociado a los factores sensoriomotrices.
- Estrategias y modificaciones ambientales posibles de aplicar en el aula
- Dificultades en el planeamiento motor

- Coaching con PNL y Neuroaprendizaje
- Qué es el estrés, tipos de estrés.
- Tipos de comunicación
- Programa F.A.R.O.
- Gestión del cambio
- Gestión de las emociones, enojo y la ansiedad
- Funciones emocionales
- Herramientas

- Períodos críticos y sensibles del funcionamiento sensorio-motor, psico-linguistico y del pensamiento
lógico
- Rol del educador en la etapa preescolar, de los 5 a los 12 años, en la pubertad y en la adolescencia
- Neurodesarrollo emocional: - Teoría del apego. Tipos de apego
- Ontogénesis del temperamento
- Etapas de la autorregulación emocional
- Qué es la Disciplina positiva. Precursores y referentes actuales.
- La propuesta adleriana
- Etiología y teleología de las conductas desadaptativas
- Tipos de disciplinas de riesgo.
- Premisas de la Disciplina positiva
- Estilos emocionales

- Neuronutrición y cerebro en desarrollo
- Energía cerebral, tipos de nutrientes
- Neurotróficos
- Actividades lúdicas y neutransmisores para el desarrollo armónico
- Obesidad infantil